RECURSOS TIC PARA EDUCACIÓN EN LA ERA DIGITAL






 Introducción


Las constantes modificaciones ocurridas a lo largo de las últimas décadas provocadas por los avances tecnológicos, modificaron en gran medida la manera en que vivimos y modificaron las costumbres e idiosincrasia. Haciendo surgir una nueva manera de interpretar el mundo, una nueva cosmovisión. Ante tal escenario, es casi inevitable replantearnos antiguas costumbres y su pertinencia para con la llamada era digital.
Este nuevo paradigma afecta especialmente al ámbito educativo, ya que los estudiantes de hoy, son muy diferentes a aquellos estudiantes para quienes fueron pensadas, las teorías tradicionales: conductismo, cognitivismo, constructivismo, etc.
En 2004, George Siemens, desarrolló y fundamentó un nuevo enfoque de aprendizaje, llamada Conectivismo. Esta teoría toma algunos aspectos de las anteriores teorías y adecua su propuesta a la era digital.
Según la teoría conectivista el aprendizaje podría ocurrir tanto en ambientes formales como informales y de modo colaborativo.  El aprendizaje se da través del aumento y actualización de información en las redes establecidas por los sujetos, dichas redes suponen conexiones permanentes, proporcionadas por la utilización de las tecnologías, basadas en el conocimiento previo que constantemente serían ampliados y retroalimentados. En esta perspectiva, el conocimiento organizado por el sujeto hoy, puede constituirse en fuente de información para otros, mañana.
No es menos importante el rol docente en este proceso de enseñanza y aprendizaje con el uso de las tecnologías, desde este enfoque el docente es el mediador, aquel que auxilia al estudiante en la construcción, ampliación y mantenimiento de las redes, proporcionando espacios reflexivos para la percepción y la aprehensión de las oportunidades de aprendizaje. El docente estaría a cargo de la orientación de cómo, cuándo y dónde obtener informaciones, trabajando con su estudiante el verdadero sentido de la investigación, para que este no sea solo consumidor y reproductor de información, sino que pueda producir nuevos conocimientos. El docente abandonaría el puesto de poseedor absoluto del conocimiento y del que transmite el contenido de una disciplina, práctica aún común en la mayoría de los espacios educativos.
Basados en esta teoría conectivista, recomendamos la utilización de herramientas TIC, en las prácticas pedagógicas. A continuación, algunas recomendaciones fundamentadas en su pertinencia con cada área de conocimiento.





Carreras
Herramientas
Fundamentación





Derecho
Líneas de Tiempo
Preceden

Es una herramienta sencilla pero muy vistosa. Se pueden añadir notas e imágenes. Una de sus características más valiosas es que permite el trabajo colaborativo.
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Mapas Conceptuales
Mindomo

Es una aplicación nube que permite ver, crear y compartir mapas mentales.
Útil para elaborar líneas de tiempo, muy utilizado en diversas áreas. Es una herramienta sencilla para plantear actividades y trabajos cronológicos a los estudiantes. Posibilita seleccionar fácilmente los períodos de tiempo desde segundos, minutos, horas hasta siglos y más. Permite superponer capas de eventos históricos.
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Cualquier usuario puede acceder a la web y ver los diagramas creados por otros. Hay que registrarse. La aplicación da dos opciones, una destinada al mundo de la docencia y otra a la realización de proyectos de otra índole en cooperación con terceros.




Ciencias empresariales
Nube de palabras
Tagxedo
Una herramienta muy versátil para convertir discursos, artículos de noticias, lemas, etc., en nubes de palabras con diversas figuras.
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Simulaciones
Eduteka
Ofrece simulaciones de Estadística y Probabilidad, facilitando de esta manera su integración a las estrategias didácticas usadas por el educador, facilitando de esta manera su integración a las estrategias didácticas usadas por el educador.
La herramienta Tagxedo puede convertir notas periodísticas de la actualidad en nubes de palabra de las cuales forman conceptos básicos. Útil para técnicas como  “lluvia de ideas”.

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La simulación son una herramienta de aprendizaje versátil y brindan a los estudiantes la oportunidad de aprender sobre las dificultades que supone la gestión sostenible de los recursos y sobre el manejo de activos en el ámbito económico, con una dinámica realista.






Idiomas
Creación de un avatar
Voki

Creación de avatar animado con voz para incluir en aulas virtuales y/o blogs.

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Construcción de una Radio Digital
Vocaroo
Una aplicación online que nos permite grabar y guardar audio para oir, o descargar en diferentes  formatos, mandarlo por e-mail o por redes sociales. Es también reproductor de audio (hasta 50MB). Es  gratuita y no requiere registro.
La creación de videos, permite a los estudiantes más introvertidos exponer sus conocimientos,
escudados en un avatar que los representa. Grabar su voz, pone en práctica la correcta pronunciación del idioma y la utilización creativa de la gramática en la creación de oraciones.
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La creación de una radio digital, motivara a los estudiantes a mejorar su dicción, gramática y redacción, en el idioma que estuvieren estudiando, se puede realizar subiendo los audios a la web, en blogs o redes sociales. Habiendo una traducción en tiempo real al español para acaparar más audiencia.








Criminalística
Software para grabación de audio
Total Recorder
Excelente programa para editar sonido,también soporta video. Graba, edita y exporta sonido de una manera fácil y sencilla. Permite múltiples formatos de audio, entre ellos: RIFF-WAV, MP3, WMA, Ogg Vorbis, FLAC, APE, audio AAC en MPEG-4 y 3GP. Hay varias ediciones: Standard Edition (SE), Professional Edition (PE), VideoPro Edición (VE) y Developer Edition.
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Murales Interactivos
Padlet

Permite crear un muro en el que pueden incorporarse videos, imágenes y archivos de texto.
Esta herramienta puede ser de gran utilidad para trabajar con los diferentes audios que se obtienen en las investigaciones al “pinchar” los teléfonos. Este procedimiento se utiliza cuando el Juez ordena una intervención telefónica que resulta adecuada para el proceso de investigación.




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La información a trabajar estará en la nube y no solo en los dispositivos. El registro del piso utilizado por un grupo terrorista o el domicilio de un presunto asesino, realizado por el análisis forense dejan de estar en el ordenador personal. Esta rutina, pasará ahora a un análisis forense en la “nube” y se podrá acceder desde cualquier dispositivo móvil.




Comunicación
Murales Interactivos
Glogster
El Glogster, también conocido como “póster digital”, es una herramienta que sirve para agrupar todas las fuentes de información en una pantalla digital, como son: oral, escrita, audiovisual. Cada alumno puede tener su propio Glogster o formar parte de un Glogster grupal. Además, no solo los alumnos tienen acceso, sino también los Profesores.
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Software para Grabación de Audio
Audacity

Audacity Es un software para grabar y editar sonido, como así también para trabajar con archivos de audio en formato wav y mp3.
Mediante esta herramienta cada alumno puede crear y utilizar su propio mural digital u organizarse en grupos para trabajar, pueden encontrar diversidad de  actividades, juegos, trabajos, exámenes del alumnado ya que está especializado y diseñado para uso escolar. Los alumnos podrán crear, diseñar y editar las veces que sea necesario, enriquecerlo con imágenes, informes, posibilita transmitir de forma audiovisual. Es un recurso dinámico y creativo.
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Se podría utilizar para grabar entrevistas y editarlas o aplicar efectos a las grabaciones como presentación de un trabajo de investigación. Es gratuito y  posibilita grabar, reproducir sonidos, importar y exportar archivos, pudiendo así subirlo a cualquier red social y/o blog o ser utilizada en una exposición áulica.


Conclusiones


En la actualidad, hay una fuerte presencia de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo. Existen políticas públicas que tienden a acortar la brecha digital y aunque falta mucho para que la brecha digital desaparezca o el funcionamiento de los equipos sea realmente efectivo, muchas instituciones cuentan con equipamiento y piso tecnológico. Pero surge una nueva brecha, la de uso, refiriéndose a la capacidad de los usuarios en el aprovechamiento de dichas tecnologías, lo que vuelve urgente, la capacitación docente y un cambio en el enfoque pedagógico sobre el conocimiento y los métodos de enseñanza-aprendizaje utilizando las TIC.
Existe un nuevo escenario, con nuevas formas de comunicación disponibles con los estudiantes (Blogs, Foros, Whatsapp, Redes sociales); extensiones virtuales del ámbito áulico (GoogleDocs, Aulas Virtuales, Grupos en redes sociales) y nuevos recursos didácticos (Canales exclusivos en Youtube, netbooks, teléfonos con gran capacidad de procesamiento, etc.).
Las TICs ponen en manos de la comunidad educativa potentes herramientas para producir conocimientos y lenguajes por medio de vías cada vez más diversificadas. La incorporación de éstos nuevos contenidos y/o herramientas tienen que ser objetivos próximo para nosotros los docentes, brindando a los alumnos una base criteriosa, que los guíe al momento de seleccionar entre la vasta información que circula en la red.





Bibliografía




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